看完《銀河補(bǔ)習(xí)班》,只想和家長(zhǎng)說(shuō)5句話
時(shí)間:2021-04-17 12:22:00 來(lái)源:藝步培訓(xùn)管理系統(tǒng) Tag : 銀河補(bǔ)習(xí)班 家長(zhǎng) 5句話 分享按鈕

“你是這地球上最聰明的孩子”
幾年前有一本哲學(xué)暢銷書叫《禪與摩托車維修藝術(shù)》,講的是一個(gè)父親帶著10歲的兒子騎摩托車穿越美洲大陸,在旅行中進(jìn)行“肖陶擴(kuò)”(戶外暑期學(xué)校)的故事。
其實(shí)那不是故事,作者波西格將親身經(jīng)歷融進(jìn)小說(shuō)里,算是自傳吧。
波西格的兒子被診斷出心理問(wèn)題。他原本已經(jīng)依常規(guī)找好了心理醫(yī)生問(wèn)診,但最終還是否決了這一方案,選擇帶著兒子踏上旅程,一邊四處游蕩,一邊梳理哲思,和兒子一起探尋生命的意義。

波西格之所以放棄專業(yè)求助親身上陣的理由是:心理醫(yī)生不是“自己人”。他或許擁有全面的理論知識(shí),但如果缺乏對(duì)“來(lái)訪者”發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),那么治療效果就會(huì)打折扣。
波西格這個(gè)認(rèn)識(shí),當(dāng)時(shí)給了我挺大觸動(dòng)。是啊,哪怕是世界上最好的心理醫(yī)生,都及不上親人高質(zhì)量、全身心的陪伴。
這也是看電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》給我的最大感受。就像鄧超飾演的“爸爸”馬皓文說(shuō)的:每個(gè)孩子身上都長(zhǎng)著一個(gè)神奇的感受器,他們就是能感覺(jué)到,大人對(duì)他們的感情,是不是愛(ài)。
鄧超和俞白眉聯(lián)手出品的新片《銀河補(bǔ)習(xí)班》最近在各城市點(diǎn)映,去看了早鳥場(chǎng)。
電影講的是一對(duì)父子的逆襲之路。
爸爸馬皓文是橋梁工程師,他設(shè)計(jì)的大橋因施工時(shí)被人偷工減料導(dǎo)致坍塌,他獨(dú)自背起了整個(gè)設(shè)計(jì)院的黑鍋,鋃鐺入獄。這期間,妻子和他離婚,帶著兒子馬飛重組家庭。
數(shù)年后,馬皓文出獄,卻發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)變成了一枚學(xué)渣,整日沉迷于武俠小說(shuō)中,無(wú)心向?qū)W,成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一,正面臨被開(kāi)除的境地。

馬皓文為了讓兒子能繼續(xù)求學(xué),與教導(dǎo)主任打賭,承諾一定會(huì)在學(xué)期末讓兒子考到全年級(jí)前十名。

為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),銀河補(bǔ)習(xí)班開(kāi)班。學(xué)員只有馬飛一人,老師就是他爸。背負(fù)“黑歷史”在底層掙扎謀生備受羞辱的父親和成績(jī)墊底自視甚低的兒子,就這樣開(kāi)始了他們的逆襲之路。

說(shuō)實(shí)話,電影bug不少,有點(diǎn)用力過(guò)猛,表現(xiàn)形式流于浮夸,趨向自媒體的爆文套路,年代大事件的植入偏生硬,給人“硬共情”和“硬煽情”之感。
但創(chuàng)作者在教育方面點(diǎn)到了很多問(wèn)題,倒是值得進(jìn)行深入的探討。在《銀河補(bǔ)習(xí)班》看到了很多值得家長(zhǎng)深思的問(wèn)題,總結(jié)下來(lái)有五點(diǎn)。
01
高質(zhì)量陪伴的力量
馬飛的媽媽再嫁之后,把兒子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校寄讀,一個(gè)月回家一次。
她為有能力送兒子進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校自豪,自認(rèn)盡到了一個(gè)母親最大的責(zé)任,并且她覺(jué)得寄宿生涯能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力。
這個(gè)問(wèn)題見(jiàn)仁見(jiàn)智。有的父母就覺(jué)得不適合讓青春期的孩子寄讀,理由是這個(gè)年齡段的孩子正處于建立自我的關(guān)鍵期,很需要父母的關(guān)心與引導(dǎo),寄讀過(guò)早地切斷了孩子與父母之間精神溝通的紐帶。

一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,有兩個(gè)時(shí)期最為關(guān)鍵。一個(gè)是幼兒期形成的安全依戀,另一個(gè)就是青春期的自我認(rèn)同。這兩者,都需要父母給予安撫與鼓勵(lì)。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn):在青春期能夠建立充分的自我認(rèn)同,接受并欣賞自己的孩子,才能建立起有效自尊和自信。相反,如果在這個(gè)階段經(jīng)歷太多挫敗,就會(huì)產(chǎn)生自卑感。
很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到:我們隨口的評(píng)價(jià),會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的自我認(rèn)同有非常重要的影響。
在這一點(diǎn)上,馬飛的媽媽就做得很失敗。她經(jīng)常對(duì)兒子使用語(yǔ)言暴力,認(rèn)定他“長(zhǎng)了張笨蛋的臉,這輩子就這樣了,沒(méi)救了。”
殊不知這樣的話聽(tīng)在孩子耳中就會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)定:我就是笨,我就是沒(méi)救了。索性破罐子破摔,完全放棄自己。
電影里的馬飛就是如此。
所以馬皓文出獄后,看見(jiàn)兒子這副樣子,做的第一件事就是要求“走讀”。
他把兒子帶在身邊,生活上悉心照顧,精神上不斷給予鼓勵(lì),告訴他“你是這地球上最聰明的孩子”,一步步打破他原先的自我認(rèn)知,重新建立起孩子的自信與自尊,進(jìn)步巨大。
這就是高質(zhì)量陪伴具備的力量。

02
不要做權(quán)威型父母
家庭教育上還有一個(gè)認(rèn)知誤區(qū),那就是“我是為你好”。
電影里,當(dāng)這句話被馬飛媽媽苦口婆心說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,影院里不約而同地響起了幾聲嘆息。
我們當(dāng)中很多人都是聽(tīng)著“我是為你好”長(zhǎng)大的,自然知道這句話的潛臺(tái)詞里有控制欲的陰影。
在孩子尚年幼、沒(méi)有分辨能力的時(shí)候,父母自然要替他掌舵,但是適時(shí)放手很重要,過(guò)度的控制會(huì)壓抑孩子的天性,扭曲他的人格。
比如有的孩子天賦與興趣都在藝術(shù)上,但是父母為了將來(lái)好找工作,非逼著他學(xué)理工。借著“我是為你好”的理由,讓孩子置身于父母要求和自我需求互相背離的痛苦中。

著名畫家吳冠中大學(xué)考上了工業(yè)學(xué)校電機(jī)專業(yè),在當(dāng)時(shí),這是可以預(yù)判能掙口飯吃的專業(yè)。但是他無(wú)意中接觸到繪畫后,覺(jué)得“就像初生的嬰兒剛睜開(kāi)眼睛,第一次看到世界”。他想再考杭州藝專,卻遭到父親堅(jiān)決反對(duì),認(rèn)為畫畫是要餓死的。
吳冠中在后來(lái)的回憶中提及此事時(shí)說(shuō):當(dāng)時(shí)他寧可自己是個(gè)孤兒,可以不受父母支配。
當(dāng)年讀到這段文字,感覺(jué)真是既悲壯又悲哀。所幸吳冠中得到了母親支持,沒(méi)有屈從父親的意志,最后在繪畫領(lǐng)域獲得了巨大成就。

吳冠中
“我是為你好”底下往往跟著一句“天下無(wú)不是的父母”,事實(shí)上社會(huì)是在進(jìn)步的,父母那一輩很多觀念與認(rèn)知是狹隘的,如果他們以自己的認(rèn)知來(lái)限制子女成長(zhǎng),就是一種錯(cuò)誤的教育。
很多父母意識(shí)不到這一點(diǎn),他們?cè)诤⒆用媲熬褪且莆战^對(duì)控制權(quán)。初期可能會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)“聽(tīng)話”的孩子,但是被壓抑住的天性總有一天會(huì)爆發(fā)出來(lái),往往那時(shí)追悔莫及。

《銀河補(bǔ)習(xí)班》里馬皓文這個(gè)父親的形象就沒(méi)有高高在上的感覺(jué)。他和孩子平等相處,父子之間建立起了很好的信任與親密度。
但也不是沒(méi)有例外。有一次,馬皓文因?yàn)樯暝V請(qǐng)求遭有關(guān)部門踢皮球,窩了一肚子火,兒子恰好撞到槍口上,莫名被吼了一頓。
很多父母在這種情形下是絕對(duì)不認(rèn)錯(cuò)的,面子上下不來(lái)。但是馬皓文意識(shí)到自己的問(wèn)題后,找了個(gè)兒子容易接受的方式主動(dòng)去道歉,承認(rèn)“爸爸也是第一次做爸爸”,也會(huì)有不足之處。他選擇了及時(shí)溝通來(lái)解開(kāi)心結(jié),親手引領(lǐng)兒子打破了對(duì)父親權(quán)威的崇拜。
這也是西方教育中很重視的一點(diǎn)。
西方神話中常有“弒父”情結(jié)。在幼兒心目中,父親往往是以一個(gè)“超人”形象出現(xiàn)的。被偶像化的目的,是為了讓孩子獲得心理上的安全感。但是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,父親的權(quán)威形象也是必須被打破的,因?yàn)檫@是他尋找自我的開(kāi)始。
03
獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
《銀河補(bǔ)習(xí)班》里,馬皓文一直跟兒子強(qiáng)調(diào)的就是獨(dú)立思考能力:不要?jiǎng)e人說(shuō)什么你就聽(tīng)什么,你要自己想。

獨(dú)立思考能力涵蓋人生方方面面,敢于質(zhì)疑權(quán)威是最基本的前提。
馬飛長(zhǎng)大后成了宇航員,執(zhí)行航天任務(wù)時(shí),飛行器出了故障,與地球失聯(lián)。他提出解決方案后,前輩級(jí)的同事告訴他,這個(gè)方案理論上行不通,不要做無(wú)謂努力了。但是馬飛沒(méi)有聽(tīng)從,他堅(jiān)持了自己的想法,挑戰(zhàn)了固有認(rèn)知,幫助飛船回到了地球。

馬飛這個(gè)堅(jiān)持,就來(lái)自于父親的教誨。
馬皓文教給兒子最有用的獨(dú)立思考能力,表現(xiàn)在洪水中自救那一幕。知道兒子身處危險(xiǎn)卻找不到他的前提下,爸爸用高音喇叭喊話,讓兒子看看身邊有什么,開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)用,不要輕易認(rèn)輸。

馬飛就是在這種思維模式指引下,替自己造了筏子逃出了死亡威脅。

這一幕讓人想到有一期《圓桌派》里,竇文濤講到的“執(zhí)生”一詞。
在粵語(yǔ)的語(yǔ)境里,“執(zhí)生”是指在緊急情況下,急中生智以最快速度現(xiàn)場(chǎng)解決危機(jī)的能力。
據(jù)說(shuō)在印度,因?yàn)橘Y源匱乏,使印度人深諳這種“執(zhí)生”能力,他們將這個(gè)思維應(yīng)用到工作中,因此得到重用,國(guó)外很多企業(yè)的高管都是印度人。
他們這個(gè)能力怎么來(lái)的,就是不囿于標(biāo)準(zhǔn)答案的結(jié)果。

電影里,馬飛的作文被教導(dǎo)主任打了零分,理由是嚴(yán)重離題,標(biāo)準(zhǔn)答案不是這樣的。馬皓文據(jù)理力爭(zhēng):試卷的選擇題有ABCD選項(xiàng),任你擇其一,但是生活不會(huì)給出多個(gè)答案讓你選,它只會(huì)把難題攤在你面前,考驗(yàn)?zāi)愕膽?yīng)變能力。
危機(jī)的形式千千萬(wàn)萬(wàn),沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案可循,這時(shí)候能依靠的就是自己獨(dú)立思考的能力。
04
你為什么而學(xué)習(xí)
《禪與摩托車維修藝術(shù)》的作者波西格說(shuō)過(guò)“最好的學(xué)習(xí)就是四處游蕩”。當(dāng)然他說(shuō)這話有一定的語(yǔ)境,并不是否定學(xué)校教育。就像《銀河補(bǔ)習(xí)班》里,馬皓文帶兒子游蕩,也有一個(gè)前提,那就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣,他必須找到讓孩子感興趣的點(diǎn),重啟他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
于是在電影里,我們看到父子倆躺在郊外的草地上,馬皓文關(guān)于唐詩(shī)里那一句“草色遙看近卻無(wú)”的解釋,讓馬飛的眼睛亮了起來(lái)。

如果說(shuō)游蕩有什么好處,這就是好處。

我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,對(duì)一樣物事感興趣,才會(huì)有深挖下去的勁頭。高質(zhì)量的學(xué)習(xí)從來(lái)不是死記硬背,而是理解。在理解的基礎(chǔ)上找到樂(lè)趣,從而演變成熱愛(ài)。
馬皓文告訴兒子:清華和北大不是終點(diǎn),而是過(guò)程。

人生就像射箭,夢(mèng)想就像箭靶子,如果連箭靶子都找不到,每天拉弓有什么意義?

所以要弄清楚一點(diǎn):你為什么而學(xué)習(xí)?
如果是為了應(yīng)付考試,為了讓父母滿意,那你走不遠(yuǎn),你注定要過(guò)平庸的一生。那些在專業(yè)領(lǐng)域獲得非凡成就的大師們,無(wú)一不是先找到自己熱愛(ài)的事物,然后在這上頭深耕而成就。
而這一切的基礎(chǔ),就是激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

05
成功的標(biāo)準(zhǔn)
電影里還提出了這樣的疑問(wèn):教育的最終目的是什么?成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
電影里的教導(dǎo)主任,習(xí)慣以成績(jī)來(lái)定義學(xué)生的價(jià)值,甚至對(duì)自己的養(yǎng)子也一樣。當(dāng)他是考試狀元的時(shí)候,將他榮耀地掛在墻上。當(dāng)他考砸的時(shí)候,就全盤否定他,導(dǎo)致孩子最后變成了個(gè)瘋子。

但事實(shí)上,成績(jī)能定義成功嗎?
很多考出高分畢業(yè)于名校的人,進(jìn)入社會(huì)工作后,高薪拿著,高位坐著,卻只是謀生而已。他們并不喜歡自己的工作,內(nèi)心充滿痛苦與戾氣,精神空虛,很多人因此抑郁、自殺。
他們雖然成功了,卻以損耗自己為代價(jià)。
還有一種成功是反向的。像跳孔雀舞的楊麗萍,她熱愛(ài)舞蹈,認(rèn)定它是此生唯一追求目標(biāo),為此不惜放棄婚姻,放棄生孩子。
從世俗標(biāo)準(zhǔn)看,跳舞、畫畫這些事并非成功“正途”,但是楊麗萍不管,她只想把跳舞這件事做到極致。她在做的過(guò)程中并沒(méi)有考慮成功,但是做到極致后,名和利自然而來(lái)。她也因此受之泰然,樂(lè)在其中。

凡是在熱愛(ài)基礎(chǔ)上努力做到極致的,沒(méi)有不成功的。研發(fā)了“蘋果”的喬布斯如是,研究“轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白”的顏寧也如是。所以要學(xué)會(huì)辨認(rèn)“成功”的陷井。
電影看完,我一直在思考“銀河”兩字的含義。

表面上看,馬皓文教給兒子的學(xué)問(wèn)有很多與應(yīng)試教育無(wú)關(guān),但是說(shuō)到底,任何一門學(xué)問(wèn)都不可能是孤立的。

在教育家朱光潛眼里,這世上沒(méi)有一種學(xué)問(wèn)無(wú)用,只不過(guò)“用途”有廣義和狹義的區(qū)別。
學(xué)問(wèn)有兩個(gè)走向,專和通。比如你學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),用它去算帳、測(cè)量、建筑,這是學(xué)以致用,也就是狹義的“用”。但你因?yàn)橥〞詳?shù)學(xué)中的邏輯,成為一個(gè)思想縝密、性格和諧,善于立身處世的人,就是學(xué)以通用,也是廣義的用。
學(xué)問(wèn)之境,如同銀河一樣浩渺無(wú)垠。星辰與宇宙之間,有不可勝數(shù)的因果邏輯。所以教育應(yīng)該具備宇宙般的視野,這就是《銀河補(bǔ)習(xí)班》的語(yǔ)境吧。

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