當下線上教學盛行,在線小班課是風靡其中的班型。究竟如何才算是一節好的在線小班課?不少老師都開始了復盤,本文也給大家做了一些分享,希望能給予些許啟發。
在線課堂的課前準備
其實,我們組建課堂的最終目的,應當是構建一個積極溫暖的在線班級,在這個班級里,老師可以和學生一起學習,共同進步。
而想要構建一個積極溫暖的在線班級,則要從兩個意識層面共同出發,并且注意到兩個環節要素:
機構意識層面:機構老師對教學有熱愛,對學生有愛心,只有讓學生有行為改變,才能讓家長持續買單;
學生意識層面:對上課有期待,對同伴有競爭和互助,對老師有敬重,對改變有察覺;
非知識環節要素:網絡設備良好,師生上課環境整潔(我們經常忽略了聽課學生環境的重要性。班主任提前確認上課環境,這和線下保證學生的安全是同樣重要的,如果師生沒有很好的上課環境,那么一定是會影響學習效果的),教師使用板書,良好的紀律,互動頻繁氣氛活躍,鏡頭前的顏值;
知識環節要素:課前的充分準備,知識點傳授透徹,問題及時解決,階段的測試與反饋。
教學環境與教師培訓
1
教學環境的準備
良好的教學效果一定離不開好的教學環境。
1)整潔的上課環境:燈光清晰柔和不刺眼,光源正對老師,背景干凈整潔無雜物。授課教師服裝得體,干凈整潔;
2)良好的課堂紀律是一堂好的在線小班課的保證,大家可以參考下圖的課堂紀律管理辦法:
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新教師快速上道
在產品的迭代和發展過程中我們發現,無論是多么優秀的線下教師,轉型線上都要經歷或長或短的適應期。
因此我們需要一套標準化的流程內容對新教師進行培訓,以幫助老師熟悉教室工具,進行分組磨課。
在線課堂課前必做的三件事
1)出勤率的保障:電話+微信溝通提醒上課,增強學生粘性;
2)測試并非只是環節要素,還能避免教學事故:老師準備新開班自我介紹,做出個人特色;建立新班的花名冊;檢查課件;檢查音視頻設備網絡等等;
3)預習:提醒學生預習這節課的內容,以便取得更好的教學效果。
在線課程設計與互動形式
在線課要最大化還原線下的上課效果,并且要有儀式感,比如上課下課的鈴聲。
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教+售
老師是“教”,“售”就是自己的品牌,教學的同時當然也有商業傳播,機構應當在背景和衣服上展示自己的品牌。
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備課+教學內容
在線少兒英語賽道,對于老師的要求比較高。我們的老師都是全職不是兼職,我們要求老師上課前一個半小時必須備課好自己的教學目標、目標語言、教學步驟與一套標準化的流程。
老師要熟悉不同學生、不同小組的上課習慣,并制定出不同的課程計劃。并且要在每節課分好熱場時間和新的內容操作以及語言輸出,我們的目的是要讓孩子們開心,從而完成最終的教學目標。
我們要給到一名新老師足夠完善的參照樣式,這樣可以保證最初的教學也能達到最基本的教學質量。
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備課+調設備
師生應保證在攝像頭里顯示頭到肩膀的三角形,這樣更容易展示教具和行為,讓師生之間更好的互動,從而達到更好的教學效果。
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因材施教
老師如果串級別教的話,往往很難把語言調整好用到不同的級別。這就要求老師們根據不同的班級調整好語言難度,找到更適合相應孩子的活動和交流方式,將每個教學環節總結好。
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入場和教學小技巧
對于新老師來說,他必須要保證在6秒鐘內抓住學生的注意力,每個老師會有自己的方式。比如可以靈活使用窗口的拖拽和孩子們打招呼,讓孩子們感受到自己是被關注的。同時老師可以在教學時使用各種教學道具,這對于學生的學習積極性的提高非常重要。
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互動互動互動
1)我們習慣性把教學做成一個“小任務”式的,讓孩子們在自我操作的互動中完成提高。讓孩子多動起來,在動的過程中學到東西。
2)有一些小工具可以很好的對教學進行配合,如搶答器、計時器、答題器、骰子等等,我們要最大化還原線下教學場景。在線課堂是被技術驅動的,教研是非常簡單易行的。
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學生時間分配
例如,在少兒英語的語言教學中,從幼兒小K階段到小中小高級別的年齡跨度中,學生的講話時間要從50%逐步提高到80%。這對于老師的引導能力要求非常很高。
我們要求老師要和學生產生互動,并且內心清晰的去引導學生,傳授給學生自己的教學目標。而小班課的魅力就在于,4個孩子中總會有至少1個leader來引領其他3個孩子,孩子們必須有區別才能形成小班課。當然,我們必須要讓老師固定下來,去認真發現孩子們之間的差別,并因材施教。
在線課堂課后必做的三件事
1
叮囑學生寫作業
作業是對課堂學習的鞏固,作業的及時完成十分重要。
2
階段性測試
測試成績靠后的學生單獨發送補缺練習,測試成績在前幾名的學生發送拔高練習。對按照要求完成作業的同學進行及時表揚,并在一期課程結束后給家長發送學習成長報告。
3
在線家訪
針對個體學生的學習情況,及時與家長溝通學生存在的問題,監督筆記打卡,完成作業。
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