調(diào)查表明，新人入職前兩周的離職率是最高的。因此對(duì)錄用的新教師進(jìn)行入職培訓(xùn)，讓新教師了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的企業(yè)文化，增強(qiáng)認(rèn)同感和使命感，有助于降低離職風(fēng)險(xiǎn)，提高人才使用效率。

 

然而并不是所有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和校長(zhǎng)，都重視并擅長(zhǎng)新教師入職培訓(xùn)：有的機(jī)構(gòu)是照本宣科沒(méi)有重點(diǎn)，有的只有培訓(xùn)而缺少整體考評(píng)，有的流于形式缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。為了讓新教師更快融入團(tuán)隊(duì)，更好發(fā)揮人才作用，那么做好新教師的入職培訓(xùn)就尤為重要了。

 

一、培訓(xùn)內(nèi)容萬(wàn)變不離其宗

通過(guò)做好崗位培訓(xùn)工作，讓新教師接納培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理念，融入教師團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造更大價(jià)值，才是新教師入職培訓(xùn)的終極目的。

 

做好培訓(xùn)規(guī)劃方案

對(duì)于新入職的教師，首先要明確培訓(xùn)目的，了解崗位職責(zé)，并將培訓(xùn)任務(wù)落實(shí)到個(gè)人。對(duì)于應(yīng)屆生，可考慮由資深教師實(shí)行以老帶新的方式，讓其盡快適應(yīng)教師崗位，并提高其教學(xué)及業(yè)務(wù)技能。

其次，對(duì)于培訓(xùn)什么內(nèi)容項(xiàng)目，怎樣進(jìn)行培訓(xùn)及考評(píng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案和計(jì)劃，切實(shí)保證培訓(xùn)效果。

 

最后，必須注重培訓(xùn)的考評(píng)工作。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)新教師培訓(xùn)結(jié)束后，要及時(shí)做好考評(píng)，只有通過(guò)考核合格的才能為己所用。

 

抓住重點(diǎn)兼顧全面

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，在兼顧全面的同時(shí)注意突出重點(diǎn)，除了教學(xué)技能等方面的崗前培訓(xùn)，應(yīng)特別注重教師職業(yè)道德修養(yǎng)，并讓新教師參與聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)發(fā)放員工手冊(cè)，以利于新教師更加明晰了解機(jī)構(gòu)的企業(yè)文化。

 

另外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以做一個(gè)意向調(diào)查，了解新教師當(dāng)前最想或最需要掌握的知識(shí)和技能是哪些，作為入職培訓(xùn)的一個(gè)參考，這樣更能調(diào)動(dòng)新教師的興趣和積極性。

 

某課外輔導(dǎo)中心對(duì)于新入職的教師，校長(zhǎng)會(huì)安排為期兩周的培訓(xùn)計(jì)劃，規(guī)定新教師每天需要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并由培訓(xùn)導(dǎo)師每天安排時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。由于入職培訓(xùn)注重針對(duì)性，切合實(shí)際，所以取得了不錯(cuò)的培訓(xùn)效果，新教師進(jìn)步也較大，很快開(kāi)始獨(dú)當(dāng)一面。

 

二、了解新教師入職心理

新教師初來(lái)乍到，特別是對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生教師，走上新的工作崗位，意味著新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有了解他們微妙的心理變化，才能更好組織崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)他們順利入職開(kāi)展工作。

 

自信心不足

有些新教師擔(dān)心自身的能力不足以勝任崗位挑戰(zhàn)，因此信心不足。而自信是建立在自身所掌握的知識(shí)技能之上，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高新教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，入職培訓(xùn)的目的和意義也正在于此。

 

無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)

新教師初來(lái)乍到，特別是大學(xué)生教師剛從象牙塔走出來(lái)，有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，擔(dān)心自己無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)。所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍和工作環(huán)境，充分打消其疑慮，讓其更好施展才華。

 

關(guān)心福利待遇

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘時(shí)承諾的福利待遇能否兌現(xiàn)，這一點(diǎn)可能是新教師最為關(guān)注的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照招聘的約定，落實(shí)相關(guān)的待遇條件，以增強(qiáng)對(duì)新教師的吸引力。

 

個(gè)人發(fā)展空間

除了物質(zhì)待遇，未來(lái)個(gè)人能在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到多大的發(fā)展，將影響到新教師的穩(wěn)定性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)盡量為教師創(chuàng)造良好的晉升空間，更好激發(fā)其潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的雙豐收。

 

 

三、靈活多樣做好入職培訓(xùn)

說(shuō)到新教師崗前培訓(xùn)，千篇一律未必是好事。通過(guò)靈活多樣的方式，如集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、教師交流、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等，做到因人而異有的放矢，這樣可以讓入職培訓(xùn)更加務(wù)實(shí)高效。

華為的入職培訓(xùn)分為三個(gè)月八個(gè)階段，其做法值得借鑒：一是讓新人明白自己是來(lái)干什么的，二是怎樣才能做好工作，三是讓新人接受挑戰(zhàn)性任務(wù)，四是建立互信關(guān)系，五是融入團(tuán)隊(duì)完成工作，六是賦予工作使命，七是制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，八是關(guān)注新人成長(zhǎng)。

 

現(xiàn)場(chǎng)授課，注重實(shí)操

這是眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通用的培訓(xùn)方法，主要通過(guò)講解示范、角色扮演并結(jié)合PPT、投影儀等方式，注重案例與課堂互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)新教師的積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓新教師掌握工作技能要點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行操練。同時(shí)可以發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，通過(guò)以老帶新，讓新教師更快融入教師團(tuán)隊(duì)中。

企業(yè)文化方面，可以結(jié)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)歷程，然后通過(guò)骨干教師的現(xiàn)身說(shuō)法，樹(shù)立學(xué)習(xí)的模樣和成長(zhǎng)的目標(biāo)。這樣的案例教學(xué)更加可信，能夠更好激發(fā)新教師的決心和信心。

某民辦學(xué)校，對(duì)于新教師的入職培訓(xùn)時(shí)間為12課時(shí)，由校長(zhǎng)辦、教務(wù)科、學(xué)工科等部門(mén)聯(lián)合負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容，采取圍繞模塊化主題培訓(xùn)方式，通過(guò)學(xué)員實(shí)踐、展示，與教師點(diǎn)評(píng)、座談交流，以及個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合，并建立新教師培訓(xùn)微信群促進(jìn)交流，切實(shí)有效保障了新教師培訓(xùn)的效果。

 

戶(hù)外拓展，鞏固效果

如果是需要招聘較多教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么為了增強(qiáng)入職培訓(xùn)的知識(shí)性和趣味性，提高新教師的互動(dòng)性和積極性，可以考慮進(jìn)行戶(hù)外拓展訓(xùn)練。例如爬山、拉練跑等，以此增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)，以及對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的歸屬感和榮譽(yù)感。

某藝術(shù)培訓(xùn)中心新招了幾個(gè)新教師，培訓(xùn)結(jié)束后，校長(zhǎng)安排新教師到大廣場(chǎng)自行編排節(jié)目，進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的表演活動(dòng)，作為對(duì)新教師的入職培訓(xùn)驗(yàn)收和評(píng)估，同時(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行招生宣傳，取得了良好的雙重效果。

 

結(jié)合個(gè)人，描繪藍(lán)圖

為了讓新教師安心留下來(lái)，校長(zhǎng)要善于“畫(huà)大餅”（當(dāng)然不能只是純粹的講故事），讓新教師看到希望和奔頭，從而產(chǎn)生為之奮斗的動(dòng)力。

某課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，是要打造成為當(dāng)?shù)刈畲笠?guī)模的品牌培訓(xùn)學(xué)校，并爭(zhēng)取風(fēng)投資金的融資，表現(xiàn)優(yōu)秀的教師將獲得年終分紅和期權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣通過(guò)把學(xué)校的發(fā)展和教師的個(gè)人利益結(jié)合起來(lái)，從而增強(qiáng)對(duì)教師的吸引力，為長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

 

信任授權(quán)，人盡其才

在人才培訓(xùn)試用過(guò)程中，還需要大膽放手的去使用，懂得適當(dāng)授權(quán)，給新教師鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們更快成長(zhǎng)。

假如有甲乙兩位教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已進(jìn)行了教學(xué)技能方面的培訓(xùn)，但是如果他們?nèi)鄙龠\(yùn)用這些技能的機(jī)會(huì)的話，無(wú)異于紙上談兵，等到真正開(kāi)展工作的時(shí)候，過(guò)渡期就會(huì)面臨重重困難，導(dǎo)致信心受挫，從而影響到最終的履職決定。

在工作職責(zé)方面大膽給予新教師一定程度的授權(quán)，但也不宜讓其工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，在可控范圍內(nèi)允許其犯錯(cuò)，但是不能重復(fù)錯(cuò)誤，為其創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的工作環(huán)境，這樣才能讓新教師更快成長(zhǎng)，更好保障教學(xué)成效。

 

建立機(jī)制，實(shí)行考評(píng)

培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)結(jié)合崗位職責(zé)就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，并綜合考慮新教師的品行、表現(xiàn)等進(jìn)行總體考評(píng)，經(jīng)過(guò)考核合格的可以正式上崗任教，不合格的要進(jìn)行延期培訓(xùn)。

例如要求新教師獨(dú)立完成教案，設(shè)計(jì)主題班會(huì)方案，寫(xiě)一份個(gè)人職業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)劃，并寫(xiě)一篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，同時(shí)根據(jù)出勤、作業(yè)、考試情況進(jìn)行綜合評(píng)定。

考核的方式，一是理論知識(shí)筆試，可結(jié)合教育及其心理學(xué)方面知識(shí)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)答題，重在考察新教師的內(nèi)心想法；

 

二是進(jìn)行公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)，校長(zhǎng)組織相關(guān)學(xué)科的教師參與旁聽(tīng)，觀察其課堂表現(xiàn)及教學(xué)能力；

三是通過(guò)培訓(xùn)期間的整體表現(xiàn)，主要是行為態(tài)度、教學(xué)水平方面，由校長(zhǎng)和培訓(xùn)教師給予一個(gè)綜合的評(píng)判。

此外，通過(guò)崗位培訓(xùn)反饋表和考核成績(jī)表，以及試用期表現(xiàn)評(píng)估表，對(duì)新教師進(jìn)行一個(gè)全面綜合的考核和評(píng)價(jià)，盡量得出一個(gè)更客觀更準(zhǔn)確的考評(píng)結(jié)果，作為是否最終聘用的重要參考。

有業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，做好新教師入職培訓(xùn)，課件不是最重要的，培訓(xùn)技巧也不是最重要的，最重要的是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理解和認(rèn)知程度。做好入職培訓(xùn)，只是讓新教師走上新崗位的第一步，在接下來(lái)的工作中，如何讓新教師更好融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮更大的效能才是最重要的。

如何做好入職培訓(xùn)，讓新教師更快發(fā)揮作用？藝步培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)集合學(xué)員管理系統(tǒng)、排課軟件、教務(wù)管理軟件、掃碼收銀、課程管理系統(tǒng)、家校服務(wù)APP、CRM客戶(hù)管理于一體的SAAS軟件，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)數(shù)字化管理，信息化教學(xué)，招生營(yíng)銷(xiāo)一體化的專(zhuān)業(yè)智慧校園解決方案。現(xiàn)在注冊(cè)可以獲取全套培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生管理資料一套。